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加强劳动教育不妨走进田间

作者:匿名 日期:2019-11-23 10:18:51  阅读量:1743

     

一顶草帽,一副手套,手里拿着一把镰刀,一群“农民”弯腰收割水稻和脱粒小米,出现在四川大学晋城学院的农场上。这些“农民”实际上是在校学生,参加农业活动中的劳动课程是他们的必修课。据媒体报道,该校自2006年以来就开设了劳动课程。根据四个小时的变化,水稻、油菜和其他作物种植在20亩学生农场。

从买种子、播种、除草、犁地、收获到销售是学生实践的主要内容。“做农活”课程,让人眼前一亮。从务农到生产食品和蔬菜,学生不仅获得了实践带来的实践协调能力,而且得到了社会和学校的认可。

全国教育会议建议在学生中发扬劳动精神。教育应该引导学生倡导和尊重劳动,理解劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的真理。新时期,大学生劳动教育日益提上日程。政府和高校应进一步拓展和完善我国高校的教育体系建设,从德、智、体、艺、劳相结合的角度实现大学生的全面发展。

“劳动是最光荣的”和“努力工作”一直是家庭教育中经常听到的口号。当人们通过劳动来改变世界时,劳动将引导一个人走向成功和幸福的道路。劳动会对一个人的自身塑造产生微妙的影响,这也是个人价值和社会价值的最佳结合。目前,在一些高校,“劳动”课程正在“失落”或逐渐消失。毕业后,一些大学生成了“婴儿潮一代”和“月光下的孩子”。这种情况的原因与缺乏劳动教育有关。劳动教育有其自身的教育功能,不应被社会忽视。劳动教育应该继承各种劳动技能,例如农场的耕作活动,甚至工厂和车间的各种实践。此外,劳动教育还应重视劳动观念和劳动意识的培养,在提升人文素质方面改进劳动教育模式,使学生在初次进入社会时不会迷失自我。

劳动教育能赋予生命价值,高校应扎实推进劳动教育。社会和大学应该为劳动教育创造更好的实践机会,这是积极开发社会劳动力资源的途径。此外,应采取切实措施加强高校劳动教育。不同的课外劳动课程应该根据不同的年级和不同的成长阶段来设计。重点应放在营造劳动教育氛围上。同时,应促进不同形式实践资源的整合,正如本文开头在大学实践课程中提到的劳动教育形式一样。最后,高校还应完善劳动教育评价体系,实现管理、教学和实践三位一体,鼓励大学生接触社会,参与更多的劳动。

(作者是首都师范大学文学系的博士生)

中国教育新闻,第二版,2019年10月18日

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